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            部編版小學語文課本的特點_統編小學語文教材有哪些變化

            來源:網絡 作者:電子課本
              部編版小學語文有很多新的變化,為了幫助家長和小學生更好的理解課本,下面就為大家整理了部編版小學語文課本的特點,說到部編版教材,就不得不說一下“統編版”,很多人不知道部編版和統編版課本的區別,下面一起來了解。

            統編版小學語文有哪些新變化,統編版和部編版的區別

              統編版小學語文有怎樣的特點?

              統編版小學語文體現了人文精神

              1、在拼音教學上適當降低了教學要求,保護兒童的天性,體現了幼小銜接,充分尊重兒童,自然過渡。

              2、夯實基礎,全面啟蒙。

              3、難度適宜,梯度合理。

              4、強化使用,聯系生活。語言的使用得到充分落實,重視積累的同時強化使用。

              5、引導發現,倡導自主,設置了不同的欄目讓學生主動探尋規律,如“我的發現”欄目。

              統編版小學語文突出了學科特點

              1、教材編寫結構、順序發生了較大變化。如在拼音教學前安排了集中識字。這樣編排主要是考慮降低難度,體現了幼小銜接,自然過渡。先學漢字也突出了漢字學習的重要地位,更重要的是要讓學生在生活

              中學漢字。

              2、閱讀教學的目標是課內學習課外使用,引導學生們實行課外閱讀。

              3、將語文素養的各種因素,包括基本的語文知識、必需的語文水平、適當的學習策略和學習習慣以及寫作、口語交際訓練分成若干點,由淺入深,由易到難,分布在各單元的課文導引和習題設計之中。

              4、以學生為主導,老師為主體。如設置了“展示臺”欄目,讓學生展示學習成果,體現生活處處皆語文的理念。

              5、教材內容更具思想內涵,體現了國家的意志,傳遞社會主義核心價值取向。

              統編版和部編版的區別

              就目前階段來說,統編版和部編版教材都指的是由教育部統一編寫、人民教育出版社出版的教材,因此兩者指的是一個版本的教材,只是叫法不同,沒有任何的區別。

              統編版小學語文有哪些新變化?

              1、中華優秀傳統文化教育

              大量增加古詩文,新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇,增加87%。初中語文的古詩詞增加51%。高考要求學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

              細心的家長會發現,小學一年級語文教材語文園地里設有《日積月累》,是要求孩子背誦并測驗默寫的。其中包括楹聯、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等傳統文化內容。這一欄里經常會出現文言文,一年級下冊已經要求背誦并理解《論語》選段“敏而好學,不恥下問”了!

              增加課外閱讀,最明顯的是初中階段,名著閱讀已經是必考內容,并有指定書目,小學新教材里也增加大量課外閱讀要求。最明顯的變化就是,現在的語文老師都會要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。

              2、選文的變化

              主要以選文來體現。既有反映毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命家革命經歷的篇目和他們的作品,也有反映狼牙山五壯士、江姐、黃繼光等革命英雄人物的篇目。小學教材中有《朱德的扁擔》《金色的魚鉤》等革命傳統選文約40篇。

              3、體系結構的完善

              語文教材采取“語文素養”和“人文精神”雙線組元的方式編排。將“人文精神”作為一條線索,統籌安排,有利于發揮語文學科進行思想教育和情感教育的優勢;將“語文素養”作為另一條線索,精選典范文本,安排必要知識,優化學習策略,有利于促進學生語言文字運用能力的發展。

              一至六年級每冊6-8個單元,由課文、口語交際、習作、語文園地等版塊組成;每單元3-4篇課文,如語文園地包括“日積月累”“字詞句運用”“書寫提示”等欄目。

              4、小學一年級先認字,再學拼音

              過去一年級剛入學的時候,孩子們先學會拼音,才開始識字。而這次的教材“大換血”,順序完全倒置:把拼音學習推后,先認一些漢字,再學拼音,而且邊學拼音邊認字。

              一年級上冊教材共安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元。讓孩子們在學習了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后,再進行13個課時的漢語拼音系統學習。

              部編版小學語文有多篇古詩文

              小學語文一共編排了129篇古詩文,約占總篇目數的30%。其中,古詩詞112首,文言文14篇,古典名著3篇。除了古詩詞、古代寓言、神話傳說、歷史故事外,還從《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》《笠翁對韻》等傳統蒙學讀物中,選取符合當今時代特點、具有積極意義的內容。

              在古詩文方面,增加古詩文的量,一部分是課程標準要求背誦的篇目,共75篇,另外很多古詩文都是兒童在閱讀白話文的時候已經了解過的。比如,教科書從三年級開始每學期安排一篇文言文,如《司馬光》《守株待兔》《自相矛盾》《精衛填?!?,學生們對這些課文的白話文已經很熟悉了,所以在理解文言文上不會有太大的困難。而且文言文的篇幅短小、文字簡練,有時候一篇課文只有三五句話,學生們學習不會覺得吃力。

              另外,統編教科書與以前人教版教科書相比,在古詩文的安排上,作為課文的內容并沒有增加多少,而增加的量主要在“日積月累”這個欄目上。設置“日積月累”主要是讓學生背誦、積累,對詩句意思的理解、對詩人表達的感情不要求統一掌握,學有余力的學生可以進一步探究,做到下要保底,上不封頂。“日積月累”中的古詩文必須背誦,等學生們到一定的年齡,他們便會自通其義,在生活、工作中自如運用已學內容。

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