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              第6章 三角

              6.1 正弦、余弦、正切、余切
              6.2 常用三角公式
              6.3 解三角形

              第7章 三角函數

              7.1 正弦函數的圖像與性質
              7.2 余弦函數的圖像與性質
              7.3 函數y= Asin(ωx + φ)的圖像
              7.4 正切函數的圖像與性質

              第8章 平面向量

              8.1 向量的概念和線性運算
              8.2 向量的數量積
              8.3 向量的坐標表示
              8.4 向量的應用

              第9章 復數

              9.1 復數及其四則運算
              9.2 復數的幾何意義
              9.3 實系數一元二次方程
              *9.4 復數的三角形式
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              高中數學常見的誤區

              1、被動學習

              許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”,沒有真正理解所學內容。

              2、學不得法

              老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系,只是趕做作業,亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微。

              3、不重視基礎

              一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠,重“量”輕“質”,陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

              4、進一步學習條件不具備

              高中數學與初中數學相比,知識的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。

              如二次函數在閉區間上的最值問題,函數值域的求法,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等??陀^上這些觀點就是分化點,有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容,如不采取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的。

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