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            新中圖版高中地理常用的六種表達方法匯總

            來源:網絡 作者:電子課本
              新中圖版地理教材必修一在初高中銜接上做了相關的調整,幫助新高一學生進行很好的過渡,讓學生真正走進地理,了解地理 ,那么,在高中地理中,有一些常見的表達方法,下面為大家整理出來,也就是新中圖版高中地理常用的六種表達方法匯總,希望對大家有所幫助。

            新中圖版高中地理常用的六種表達方法匯總

              (1)特征描述性表達

              特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力,但失分率較高。究其失分的原因,一是不能捕捉特征,二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字,是正確把握和描述特征的一個方法。

              (2)歸納總結性表達

              高考地理試題中,經常會利用新聞熱點報道,從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中,但不能照樣摘抄文字,要結合地理原理將它重新組織。

              (3)歸因層次性表達

              某一地理現象(事物)的發生,總是有其原因的,而且這原因可能是多方面的,我們在分析原因時要有主次先后,這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四,還會漏答要點。

              (4)分析推理性表達

              這種表達方式與上面的“歸因層次性表達”不同,它是線性的;具有嚴密因果邏輯關系,層層推理,環環相扣;少一個環節就會覺得不夠嚴密。所以,任何一個環節都不能跳躍。

              (5)區域比較性表達

              這類表達是要緊扣不同區域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設問區域間的異同點,比如,“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點,并分析其原因”;有的是不直接設問的,但它隱含著區域比較,如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區的熱量比較。

              (6)圖表輔助性表達

              表達交流的不僅僅只有語言文字,圖像也是。所以,當僅用文字來表達有難度時,可以借助圖像,特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好,即可以準確簡潔地表述,還可以節省時間。

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